为了对人际交往障碍的困境儿童进行一对一的心理辅导工作，引导他们建立和增强自信心,学会控制和调节不良情绪,充分挖掘个人潜能,强化人际交往的主动性和能动性。5月25日，在大富社区碧澜外国语小学落地的深圳市人际交往障碍儿童心理关爱项目，共有12名学生参加了第二场心理辅导——人际开放度测试。

社会心理学中，人际关系的开放程度由浅入深可以分为四个层次：
第一层是最表层，比如谈论我们的兴趣、爱好、生活习惯等；
第二层是谈及对人、对事的看法和态度；
第三层是人际关系与自我评价，如交谈的话题涉及个人的缺点与挫折、情感状况和人际关系状况等；
最深层，涉及的是人们不会轻易向别人透露的隐私；或自己不被社会所接受的一些态度、想法和行为。

在一对一心理辅导开始之前，儿童在咨询师的引导下画一幅和画一幅和朋友或同学在一起的图画，画出每个人都正在活动的样子。

绘画结束后，如何通过动力图分析出人际关系？我们主要从四个方面考量：
第一、画面格局。也就是人物图画中的大小、位置、距离、脸的朝向、障碍物等元素。这些都可以反映人物间的关系与亲密程度。
第二、人物特征。这里我们主要关注人物的表情和动作。面部表示人对外界现实世界的接触与交往状态，我们能以此了解人物对关系的态度。一般说来，画面中两人从事同一种活动，说明人际互动性强，关系紧密；若人物间没有互动或各忙各的，呈现出的是弱关系。
第三、附属物。对于人际动力图而言，不同场景常通过附属物来展现。带入这样的情境，我们能更有效地把握画者的内心状态了。
第四、画者的描述。在实际绘画中，我们发现人物间动力的表现也会受画者绘画水平的影响，在分析画时，要注意与画者多沟通，充分了解画者画的是什么、绘画过程中的细节等信息。

通过绘画画面所呈现的信息以及在与儿童沟通中所了解到的信息，咨询师可以可以分析儿童心中整个人际交往的状态，人际之间的开放程度，还可以引导儿童思考自己处在这个人际中的哪个位置，以改变自己在这段人际中的行为。

本项目由深圳市未成年人救助管理站（市未成年人救助保护中心）主办，深圳市公信社会组织研究与评估中心承办。